我的兒子今年小三，之前我以為他只是比較活潑，個性大剌剌、 東西丟三落四，隨著老師常寫聯絡簿、在班級群組中直接點名頻率增加，我的擔憂和壓力逐漸變大，發現兒子在情緒管理和專注力方面，他似乎比同齡孩子的自制力低，對事物過於執著，容易負面思考，無法專注聽別人說話，或因太急躁而打斷別人；我猶豫著是否要讓他轉往特殊教育的管道。
▲ 別輕忽專注力對孩子的影響，從根本開始優化心腦
學校老師建議帶兒子去傳統醫療，但我不想以藥物控制；於是利用報名許多運動才藝班，藉此消耗他的體力，卻發現雖然兒子容易累，對專注力和情緒管理的確也幫助不大。
有天在家長群組看到其他媽媽的分享，坐不住、專注力不足、情緒失控等情況，可能不單純是外顯的行為問題，而是內在心腦的問題。
因此我上網搜尋查閱許多資料，了解到專注力不足或過動的孩子，因為大腦皮質活動異常，他們的慢波（θ波）較多， 快波（β波）較少；代表他們的「覺醒狀態」較低，專注力不足時，會用外顯的行為來提升自身專注，因此花許多時間做事，成果有限，學習效率不佳。
▲ 穿戴19位點的腦波帽，以非侵入性非藥物，進行NFB神經回饋課程
掌握了相關知識後，我在網路上搜尋針對腦區鍛鍊的服務，因此認識『易思腦』。
抱著嘗試的心態，來到易思腦，先進行19位點的QEEG腦波評量，它是將腦波訊號和資料庫即時比對分析；發現兒子掌管情緒和決策判斷的腦區神經連結失衡，因此心腦鍛鍊師幫他設計了客製化的課程，特別鍛鍊這兩個腦區。
兒子特別喜歡『NFB心腦神經生理回饋』鍛鍊的環節，它將腦波轉換成遊戲或音樂的訊號，當你的大腦狀態穩定，音樂會持續、遊戲會得分；這種即時互動式的遊戲鍛鍊，激起兒子強烈的興趣，為了拿高分，他會更專注、更努力的進行鍛鍊。
易思腦提供的是非藥物、非侵入，有臨床醫學驗證的科學方法，我很放心的讓兒子使用。課程持續大概10堂課左右，兒子的情緒和行為表現比過去明顯穩定許多，當他意識到自己分心了，失去專注力時，可以快速地將注意力帶回正在進行的事情上；在面臨困難的挑戰時，也能夠設定適切的目標，一步步耐心的完成，過程中，兒子也變得更有自信！
也是這兩個月的某天，學校老師反應，兒子在班上的狀況改善許多，現在容易靜得下來、能維持一定時間的專注，上課也不會調皮搗蛋了。還詢問了是否有使用藥物等。(老師並不知道我帶兒子做了心腦鍛鍊)
易思腦這種以科學為基礎的心腦鍛鍊，是孩子成長學習更有效率的好選擇；更是專注力不足的孩子，在藥物控制外的另一條路!
▲關心學齡兒童的心腦學習發展，由腦波評估了解孩子的心腦狀態
分享文章至平台
我的兒子今年小三，之前我以為他只是比較活潑，個性大剌剌、 東西丟三落四，隨著老師常寫聯絡簿、在班級群組中直接點名頻率增加，我的擔憂和壓力逐漸變大，發現兒子在情緒管理和專注力方面，他似乎比同齡孩子的自制力低，對事物過於執著，容易負面思考，無法專注聽別人說話，或因太急躁而打斷別人；我猶豫著是否要讓他轉往特殊教育的管道。
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學校老師建議帶兒子去傳統醫療，但我不想以藥物控制；於是利用報名許多運動才藝班，藉此消耗他的體力，卻發現雖然兒子容易累，對專注力和情緒管理的確也幫助不大。
有天在家長群組看到其他媽媽的分享，坐不住、專注力不足、情緒失控等情況，可能不單純是外顯的行為問題，而是內在心腦的問題。
因此我上網搜尋查閱許多資料，了解到專注力不足或過動的孩子，因為大腦皮質活動異常，他們的慢波（θ波）較多， 快波（β波）較少；代表他們的「覺醒狀態」較低，專注力不足時，會用外顯的行為來提升自身專注，因此花許多時間做事，成果有限，學習效率不佳。
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兒子特別喜歡『NFB心腦神經生理回饋』鍛鍊的環節，它將腦波轉換成遊戲或音樂的訊號，當你的大腦狀態穩定，音樂會持續、遊戲會得分；這種即時互動式的遊戲鍛鍊，激起兒子強烈的興趣，為了拿高分，他會更專注、更努力的進行鍛鍊。
易思腦提供的是非藥物、非侵入，有臨床醫學驗證的科學方法，我很放心的讓兒子使用。課程持續大概10堂課左右，兒子的情緒和行為表現比過去明顯穩定許多，當他意識到自己分心了，失去專注力時，可以快速地將注意力帶回正在進行的事情上；在面臨困難的挑戰時，也能夠設定適切的目標，一步步耐心的完成，過程中，兒子也變得更有自信！
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